TIPOS DE LENGUAJE

Raquel Lowolace

¿Qué es el retraso del lenguaje oral?
Por
El retraso del lenguaje oral es un trastorno del habla en el que un niño no alcanza los hitos del desarrollo del lenguaje a la edad esperada. El retraso del lenguaje oral puede afectar la capacidad del niño para comunicarse con palabras, frases y oraciones. Esto puede influir en la capacidad de un niño para expresar y comprender el lenguaje. El tratamiento temprano para el retraso del lenguaje oral puede ayudar a mejorar la comunicación del niño.

Tabla de contenidos

Un niño con un retardo del charla puede ser con la capacidad de emplear expresiones y oraciones para expresar sus ideas, pero lo que afirma puede ser bien difícil de comprender. Un niño con un retardo del lenguaje puede decir apropiadamente las expresiones pero ser inútil de conjuntar 2 expresiones en una oración.

Inconvenientes del lenguaje en pequeños

Charlamos de inconvenientes del lenguaje en el momento en que existe cualquier contrariedad para darse a comprender o hacer llegar su mensaje (lenguaje expresivo) o para comprender el mensaje de otros (lenguaje receptivo). Se generan a lo largo del intérvalo de tiempo de adquisición del lenguaje oral y no son derivados ni están socios a pérdidas auditivas, daño cerebral, déficit intelectual, etcétera.

En estos inconvenientes tenemos la posibilidad de resaltar:

¿Qué son los pictogramas?

Entre todos y cada uno de los SAAC, resaltamos los pictogramas, que son signos, símbolos o imágenes que suponen un acompañamiento visual que posibilita la entendimiento e inclusive tienen la posibilidad de substituir al lenguaje oral. Sus peculiaridades primordiales son:

  • Universalidad: tienen la posibilidad de ser entendidos por la mayoría de la gente con independencia de su idioma o cultura.
  • Visual: necesitan una percepción y discriminación correctas, si bien si se tienen algunos inconvenientes de visión asimismo tienen la posibilidad de ser amoldados haciéndolos mucho más enormes, mudando los colores o el contraste.
  • Inmediatez: desde el momento en que se apunta o se expone el pictograma la entendimiento es instantánea.

Consejos para los progenitores

Desde exactamente el mismo instante en el que nacen, los pequeños empiezan a estudiar todo cuanto les muestra su nuevo ambiente. Una de sus primeras referencias es la auditiva. Aun en el momento en que están en el vientre, a los 18 meses empiezan a percibir los primeros sonidos y a las 25 o 26 semanas tienen la posibilidad de contestar a las voces con movimientos.

De ahí que, se aconseja hablarles a los pequeños desde el instante en que nacen o antes. Otros estímulos, mientras que medran, asistirán a un veloz avance de sus habilidades de comunicación, como los próximos:

¿De qué manera aprendemos el lenguaje?

En el momento en que somos mayores no nos proponemos de qué manera aprendido el lenguaje. Lo contamos y lo aceptamos de este modo.

Pero si nos ponemos a meditar exactamente en qué radica el lenguaje comprenderemos la intensidad de lo que hablamos.

RETRASO DE LA PALABRA -HABLA

Se altera la composición fonética de las expresiones con fallos en la combinación de los fonemas no obstante la producción apartada es adecuada.

Observamos un charla infantil con fonología y sintaxis simplificada estilo telegráfico. En ciertos pequeños el decalaje es solo cronológico, la adquisición se da en orden conveniente pero retrasado. Este retardo puede cambiar de meses a un par de años. En otros pequeños y mucho más generalmente, el niño muestra un retardo expresivo con contrariedad en estructurar enunciados.

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